el Rendimiento académico en razonamiento matemático de los estudiantes del 5° grado de secundaria en instituciones educativas de zonas rurales y urbanas de la provincia de Andahuaylas – Apurímac

Rendimiento académico en razonamiento matemático de los estudiantes del 5° grado de secundaria en instituciones educativas de zonas rurales y urbanas de la provincia de Andahuaylas – Apurímac

Resumen

Este trabajo tiene su origen en el resultado de los últimos exámenes de admisión a la Universidad Nacional José María Arguedas, donde se puede observar que el promedio obtenido por los estudiantes va en descendencia, además es lamentable ver que muchos de los estudiantes de esta institución muestran dificultad en los cursos de matemáticas, lo cual se ve reflejado en la gran cantidad de estudiantes desaprobados. Probablemente todos compartan que las áreas más importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje lo constituyen comunicación y matemática, creo razones suficientes para preocuparnos de los resultados de aprendizaje en estas áreas. Este trabajo se desarrolló con 1947 estudiantes que cursan el quinto grado de educación secundaria de los cuales 930 son de zonas rurales y 1017 son de zonas urbanas, abarcando 17 de los 19 distritos que tiene la provincia de Andahuaylas, donde se puede observar que las cifras más altas en la zona rural (42.26%)  se encuentra en un nivel deficiente en razonamiento matemático, mientras que las cifras más altas en la zona urbana (38.75%) se encuentran en un nivel bueno. Por otro lado, en la provincia de Andahuaylas el número más alto de estudiantes se encuentran en el nivel bueno (36.26%) seguido muy de cerca por el nivel deficiente (34.82%) y en todos los casos el nivel muy bueno está por debajo de todos los niveles. Es a partir de estos resultados que podemos reflexionar de cómo están nuestros estudiantes y qué hacer para mejorar su rendimiento.

Palabras claves: razonamiento matemático, rendimiento académico.